top of page

Naš put učenja

Filozofsko učenje u osnovnom i srednjem obrazovanju integrira različite faze u koje mlada osoba mora ugraditi navike koje oblikuju njeno kritičko, analitičko, logičko, dijaloško razmišljanje itd. Među fazama nalazimo samosvijest, prepoznavanje sebe kao takvog kao misaoni subjekt, sposoban tumačiti događaje koji se događaju u svijetu u kojem živi, ​​davati im smisao i od razumijevanja ih razumijevati do transformirati ih. Druga faza je uvježbavanje vaših vještina čitanja, pisanja i usmenog govora, koje vam omogućuju da konkretizirate svoje razmišljanje, informirate se o misliocima i uključite ih da razmišljaju o problemima životnog svijeta u njihovom kontekstu i time pridonose društvenoj transformaciji. Konačno, faza međugovora u kojoj se osoba formira za dijalošku raspravu, u kojoj pretpostavlja konsenzus i neslaganje kako bi dekonstruirao svoje mišljenje u odnosu na svijet života, prisvajajući nova značenja.

1. Kontekst

Tradicija poučavanja filozofije u osnovnom i srednjem obrazovanju razvila se u korištenju "Knjiga za tečajeve" u kojima su epistemološke jezgre povijesti filozofije, kao što su mislioci i njihov povijesni kontekst, kompilirane do provedbe akademskih vodiča ili radionica. opetovana uporaba ovog mehanizma dovodi u opasnost obuku kritičkih mislilaca jer može postati jednostavno popunjavanje formata, bilježnica, ograničavanje nastavnog prostora i vremena na ono što je kurikularno utvrđeno u institucionalnom okviru.

Analiza odgojno-obrazovnog konteksta, a posebno odgojno-obrazovne prakse institucija moraju se uzeti u obzir u obrazovnom razvoju pri periodičnom pregledu prostornih dokumenata, kao što su prostorni planovi, vodiči za rad u razredu, planiranje nastave kao elementi materijalizirani u dokumentima biti sveobuhvatni, odnosno sagledavati složenost procesa poučavanja i učenja, kako bi zadovoljili obrazovne potrebe učeničke populacije. Potrebno je upravljanje dokumentima koje obrazovne projekte i kurikulume čini relevantnima u skladu s potrebama konteksta, od istraživanja i inovacija u praksi u učionici i njihovom odnosu sa životom učenika u njihovoj zajednici.

U procesu poučavanja filozofije sa studentima iz različitih obrazovnih institucija pojavile su se okolnosti koje zahtijevaju pregled procesa učenja na sveobuhvatnoj razini u različitim stupnjevima obuke, među kojima su transverzalni procesi učenja čitanja, pisanja i čitanja u nastavnom planu i programu ustanove. Konkretno u razrednom radu u razvoju sesija, najveća poteškoća koju učenici predstavljaju je njihova niska razina razumijevanja pročitanog, pamćenje pročitanih informacija, manjak vokabulara za razumijevanje teksta, poteškoće u čitanju naglas, problemi s disanjem i zlouporabe interpunkcijskih znakova, uz strah od javnog iznošenja svojih ideja. Ove poteškoće se javljaju kod značajnog broja učenika 10. i 11. razreda.

2. Mogući pedagoški put

Strategija predložena u filozofskoj knjižnici s obzirom na potrebe naših studenata je jačanje kritičkog, analitičkog, logičkog, dijaloškog mišljenja iz samosvijesti, odnosno iz psihologije učenja koja ih navodi da budu zabrinuti za sam život i probleme koji ljudska bića smatraju znanjem.

Stoga za naše područje predlažemo ekosustav učenja koji artikulira različite pedagoške radnje filozofskog i praktičnog znanja u obuci mladih ljudi koji misle i komuniciraju s vitalnim svijetom, na takav način da sebe prepoznaju kao biološka bića koja dijele s druge vrste prirode i kompleksa zvanog svijet kao "bios", naime, da znanje koje se gradi u prostoru mora biti etička misao, brinuti o okolišu i životu općenito.Potencijaliziranje znanja za društvenu transformaciju u kojoj naši studenti žive.

Ekosustav učenja temelji se na metodi učenja temeljenoj na razmišljanju, čija je svrha jačanje subjektivne samosvijesti učenika iz njihovih životnih vještina.Stoga. Ekosustav filozofskog učenja temelji se na mrežnoj interakciji s različitim prijedlozima za obuku mladih kritičara i kreativaca koji mijenjaju stvarnost.U našem ekosustavu imamo inkorporaciju informacijskih i komunikacijskih tehnologija, od inicijativa kao što su digitalni radio u našem programu Divergent Thoughts, školski blog, društvene mreže za učenje, Meeting of Philosophical Dissertations kao prostor za debate i analize.

bottom of page